您的位置：首页 > 社会 > 教育事业 > 教育综合 教育综合
推行和合生命教育的教学：第一节 百外的和合生命课堂
作者：《百合绽放》编委会 来源：《百合绽放——深圳市百合外国语学校和合生命教育纪实》 责任编辑：yangxu1985 2023-07-24 人已围观
三、开放、动态生成
陶行知先生倡导“六大解放”：解放儿童的头脑，使他们思考；解放儿童的双手，使他们能做事；解放儿童的眼睛，使他们能观察问题；解放儿童的嘴，使他们有提问的自由；解放儿童的空间，使他们接触大自然、大社会；解放儿童的时间，使他们可以从容思考。
陶行知先生的“六大解放”教育思想与百外人追寻的“大课堂”观点不谋而合。对百外师生而言，课堂是开放的，是个性的张扬，是思维的解放。在这个开放的课堂中，教学环境也是开放的，不再被人为地隔绝成教室内和教室外两个空间；教学内容是生成的，不再被局限于设定好的范围内；教与学的地位是互换的，不再拘泥于老师、学生的称谓；教学形式是开放的，不再陷入僵化的模式中；教学评价是多元的，不再仅以分数论英雄。
今天阴沉沉的，下午语文课的内容是评讲第三单元测试题。我按照原来设计好的思路，引导学生纠错和巩固知识。在讲完古文阅读题，准备讲现代文阅读时，我问：“同学们，还有什么不清楚的地方吗？”讲台下传来稀稀拉拉的回答“没有”。我有些无奈，由于课安排在下午，又是讲评试卷，再加上天气原因，同学们的学习兴致都不高。
这时候，突然有个学生大叫：“哇，快看外面，好多棉絮啊！”
大家把视线转向窗外，起风了，校园内木棉树成熟的棉絮随着狂风在空中飘旋。原本无精打采的同学突然来了精神，变得神采奕奕。我想了一下，果断地说：“同学们，机会难得，我们今天不讲评试卷了，来好好欣赏这美景吧！”
“好！”孩子们全都涌向窗边，聚在一起欣赏这漫天飞舞的棉絮。
“啊，你看，好像下鹅毛大雪了！”
“白雪纷纷，不对，应该是棉絮纷纷何所似？”
“撒盐空中差可拟。”
“未若白雪随风舞。”
“不错，《咏雪》改编得不错嘛！”
…………
不知不觉中，下课铃声响了。虽然预定的学习内容还有好多没有讲，这节课的学习任务也没有完成，但孩子们是那么快乐，那么文思泉涌，让我感到前所未有的开心和满足。
（语文教师陈杰，《一节没有“完成”的课》）
德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育绝不能按人为控制的计划加以实行。教育计划的范围是很窄的，如果超越了这些界限，那接踵而来的或者是训练，或者是杂乱无章的知识堆积，而这恰好与人受教育的初衷背道而驰。”需要强调的是，开放的课堂以学生为主体，同样有预设、有生成。开放的课堂并不排斥先于教学的预设，只是教学设计的功用不再是一种教学设定、教学计划，而是一种教学准备，是对课堂上可能发生的情况的设想而做的应对措施。撰写它的目的也不再是为了能更好地控制课堂，而是为了能更好地提升教学质量，满足课堂中教师和学生的生命需求。
很赞哦！ ( )
