您的位置：首页 > 社会 > 教育事业 > 教育综合 教育综合
推行和合生命教育的教学：第一节 百外的和合生命课堂
作者：《百合绽放》编委会 来源：《百合绽放——深圳市百合外国语学校和合生命教育纪实》 责任编辑：yangxu1985 2023-07-24 人已围观
四、走向交往与对话
百外和合生命课堂教学改变传统教学以知识为唯一目的的做法，让课堂教学走向交往与对话。这种交往与对话包括教师与书本的对话、学生与书本的对话以及教师与学生的对话。让教师从单纯的知识传授者转向知识体验的建构者、引导者和促进者，让课堂教学变成教师对知识的价值引导与学生对知识的自主理解、应用的统一。
在百外课堂教学中通过师生的平等交往与对话，师生的生命智慧“碰撞”和人格魅力影响，升华了情感，形成有活力又紧密联系实际的生命知识，从而促进师生生命质量的提升。这正是《礼记 · 学记》所说的“教学相长”。
在课堂教学中，百外的老师充分考虑学生的成长特点，并基于学生的生命需要来安排课堂教学。教学的内容安排和活动设计充分尊重学生的个性，激发学生的好奇心和学习激情，让学生在快乐中学习，让课堂真正成为学生的乐土。
语文老师戴月霞正在讲解杨绛先生写的《老王》，文中的老王是一个苦命人，但他没有怨天尤人，更没有自暴自弃，他顽强拼搏着，努力做人，做一个实实在在的好人，与杨绛一家发生了许多感人的故事。文章末尾写道：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”
戴老师问：“同学们，你们觉得杨绛先生应不应该感到愧怍？”班上的同学立即七嘴八舌地发表意见，“应该”“不应该”的话语声交织在一起，戴老师看到这种情况，说：“既然同学们的意见有这么大的分歧，我们就来讨论一下，谈谈你们的想法，并说明理由。”戴老师的话音刚落，同学们就迫不及待地发表自己的观点：
“我觉得不应该愧怍。老王帮了作者一家，但是作者一家也帮了老王许多，比如照顾他的生意，作者的女儿还送给老王鱼肝油等。”
“我觉得应该愧怍。老王临死前真心来送香油和鸡蛋表达感激，作者却给他钱，辜负了这番情谊。”
“我也觉得不应该愧怍。老王临死前来送香油和鸡蛋，作者给他钱，是因为作者当时并不知道老王病得很重，她觉得给钱对老王的帮助最直接有效。”
“我觉得应该愧怍。老王帮了作者一家许多，结果来送香油和鸡蛋，作者却没请他坐坐，喝口茶水。”
…………
戴老师见大家讨论得差不多了，开口说：
“同学们，通过你们的讨论，我们看到了杨绛先生的善良，她对身处贫困的老王不吝啬地伸出援助之手，也看到了杨绛先生的自省，最后老王来送香油和鸡蛋，给的是情，而她回的是钱。在杨绛先生看来，自己的这种做法是对老王的侮辱，因为她的关心并没有建立在平等和尊重上。
“杨绛先生曾在她的作品《走到人生边上》写道：‘每个人如回顾自己一生的经历，会看到某事错了，某事是不该的。但当时或是出于私心，或是出于无知，或虚荣，或骄矜等，于是做了不该做的事，或该做的没做，犯了种种错误。而事情已成过去。灵性良心事后负疚抱愧，已追悔莫及。’”
戴老师转身走向黑板，在黑板上用鲜红的粉笔在黑板上写了几个大字：平等、尊重。
同学们看了，安静下来，坐在那儿，感悟思考。
（语文教师戴月霞，《老王》课堂实录节选）
在课堂教学中，师生的交流和对话以及教师的创造力使课堂有了一种神奇的魔力，学生在充满创造性的课堂中也被激发出自己的创造力。师生共同创造着充满活力的课堂，共同在学海中快乐地徜徉。
很赞哦！ ( )
