贴近需求，破解难题，推进中小学教师 专业均衡优质化发展 —— 基于问题与需求的深圳中小学教师专业发展调研报告（五）

（六）建立第三方评估机制，完善教师专业发展状况评价体系

第三方是指依法成立、独立于政府部门和教师专业发展专业评估机构，与政府部门和专业发展相关人员共同构成立体式的评估网络，但又各司其职。第三方机构基于价值中立，既对教育行政部门在教师专业发展政策执行中的角色与履职情况进行评估，也对教师专业发展相关的实施质量进行评估。根据有关法律规定，定期向政府部门、教师专业发展相关人员及社会发布评估结果，促进有关部门对于教师专业发展政策的检讨与执行的监督，同时也促进区域之间、学校之间以及教师个体之间的良性互动，推动全市中小学教师专业发展和队伍建设的健康发展和整体水平的提升。

（七）完善教师专业发展数据采集机制

在调研中发现，由于数据入口不统一，数据统计口径不一致，全市教师同名数据在有关部门那里偏差较大，这不仅可能给教育行政部门的决策造成失误，也会给我市教师专业发展的计划与安排带来困难。我们亟须建立一套完整的教师专业发展数据采集机制，每年定期更新数据，同时建立相应的数据处理标准和对外数据接口（API）。可以为今后的调研和政策制定提供持续性、科学有效的数据支持。

参考文献

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