深圳市高中数学教师教学现状调查分析报告（一）：问卷调查的基本信息

一、问卷调查的背景与目的

《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课标》）是我们推进课程改革的准则和依据，自《课标》2003年颁布后，广东、山东、宁夏和海南作为首批实验省份2004年秋季开展普通高中新课程实验以来已经十三四个年头了，试问高中数学教师的数学教学观念、方法与教学水平是否有改善和提高？高中数学教师的教学现状，尤其是深圳市的高中数学教师的教学现状如何？

为此，我们在全深圳市范围内组织了一次全面的问卷调查，希望从中收集相关数据并整理分析，以了解深圳高中数学教学现状，勾勒深圳高中数学教育全貌，并力图在此基础上提出相应的高中数学教师数学教育教学的建议与改进措施，为探讨数学教学教研改革提供科学思路。

二、调查方法与过程

此次问卷调查的对象为深圳市高中学校在岗数学教师。调查方式为网络问卷调查。

按照调查目的，我们精心设计相关问题，编制问卷，并发布在“问卷星”网站上。

调查持续时间为一个月，具体时间从2016年4月17日开始，到5月16日截止。一个月内，共有143名深圳市高中数学教师参与此次问卷调查并提交了有效答卷。

三、调查对象的基本信息

参加此次问卷调查的143名高中数学教师中，男教师97人，占受调查人数的67.83%，女教师46人，占32.17%，见图1。性别比例符合深圳市高中数学教师的性别结构特征。

受调查的教师来自深圳市的各级各类学校。据统计，有30.77%来自区重点高中，27.97%来自市直属高中，23.08%来自普通公办高中，18.18%来自民办高中，见图2。样本数据覆盖面广，且占比大致均衡。

年龄在50岁以下以及教龄在20年以内的中青年教师是深圳高中数学教师的主力，见图3和图4；数学专业的本科学历与硕士研究生学历是受调查对象最主要的学历构成，见图5；参与调查教师的职称呈“橄榄球”型分布，以中级教师居多，见图6。以上数据与实际情况的吻合度较高。

在任教年级分布上，参与此次问卷调查的高三教师居多，占总人数的46.85%，见图7，与实际情形有所出入，但对问卷统计影响不大。

综上所述，本次调查的样本数据具有良好的代表性，因此调查数据和结论具有较高的可信度。

结合上述数据，深圳市数学教师队伍年龄结构合理，学历水平很高，职称以中高级居多，教学经验丰富—受调查的教师中有61.55%的人带过至少三届的高三毕业班，仅有12.59%的教师尚未带过高三毕业班，见图8。这说明深圳高中数学教师整体素质优良。

①调研组成员：魏显峰（深圳市教科院）、董正林（深圳第二高级中学）、袁智斌（深圳外国语学校）

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