深圳市高中英语教师教学现状调查分析报告（一）

为了较为准确地掌握高中英语教学的相关情况，发现目前教学中存在的问题与盲区，从而摸索出解决相关问题的途径和方法，弥补英语教学中存在的不足，进一步形成新课程理念下的具有深圳特色的英语教学模式，更好地培养学生的英语学科综合素养，切实有效地提升深圳市高中英语教学质量，深圳市教科院组织了一场覆盖面广、层次丰富的问卷调查。本报告通过对219名教师的问卷结果进行了数据统计与分析，可以较为清晰地了解深圳英语教师的教育教学现状，为制定新高考和新课程改革形势下的教育教学策略提供科学依据。

二、调查问卷的框架结构

本调查问卷一方面关注广大英语教师教学具体实施，另一方面注重了教师对现行新高考和课程改革的理解程度，力求全面、客观地反映出目前深圳市高中英语教学的总体情况。基于客观性、全面性、定量化等诸多原则的考虑，本调查问卷经过多次修订后，最终确定为四大部分：

1.个人基本信息；
2.教育理论和教学现状认识情况；
3.教学实施情况（备课—授课—作业—测试—讲评—反馈—评价）；
4.教师专业素质提升情况。

三、调查对象基本信息

本次调查面向全体深圳英语教师，采用网络匿名填写的形式完成，共回收到来自64所高中的219份有效问卷，其中男性教师41名（占比18.72%），女性教师178名（占比81.28%），其他基本信息统计如图3至图8所示。

参与调查的男性与女性呈女多男少，这也是英语教师的普遍现象，但总体来说还是女教师偏多，从长远意义上来说，这样的男女教师比例对学生的长期发展还是不利的，因此可以考虑在以后的引进教师中多倾向男教师，使男女比例基本趋于协调。本科与硕士研究生学历占主体（总共占比99.54%），70%以上的教师为教龄在20年以内的中青年教师，符合深圳市高中英语教师的学历和教龄结构特征；参与调查教师的职称与任教年级分布较为均衡，基本能反映高中英语各职称和各学段的教学现状及教师的观点和想法，因此本次调查具有较高的信度。

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