深圳市高中英语教师教学现状调查分析报告（二）

（一）教师对课程理念的理解
 

绝大多数（88.13%）的英语教师能认识到高中英语课程最重要的功能并非应付考试，而是培养学生的运用英语（57.99%）以及自主学习的能力（30.14%），这与他们在新课改课程目标方面的实施情况大致吻合（79.00%的教师“在教学实践中积极落实”），体现了新课改“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”这一理念得到广泛认同。然而，仍有超过三成的教师对新课标仅是“略微了解”（30.14%）甚至是“不了解”（1.37%），对新课改的准备仍然需要适应（53.88%）与信心不足（11.87%）的教师仍多达半数以上，说明新课改在对教师的培训及支持上仍然有加强空间，对课程目标的具体落实特别是核心素养培养方面的能力应当提升。

在新课改的实施方面，多数教师反映遇到的问题为“评价和考试跟不上”（65.75%），“教学资源不足”（60.27%）与“师资培训跟不上”（58.45%），部分教师反映“教育教学理念不适应”（26.03%）、“教师能力不够”（19.18%）以及“推进速度太快”（18.72%），这更加具体地展现了教师对新课改“需要适应”与“信心不足”的原因，有助于我们更有针对性地加强对教师的培训与支持。鉴于中国庞大的人口以及由来已久的高考体制，新课改要完全体现成果必须要有评价和考试方式的改革，不可以单一地由高考结果体现新课改，而是要将平常的教学效果、学生的素质提升等方面综合考虑。教学资源也要充分发掘，除了课本和教辅资料，教师应利用教育信息化，结合时代发展的特点，创新教学资源。同时应加大师资培训的力度，让老师们充分学习新课改，多与同行交流，才能摒除因循守旧的教学思想。

（二）对现行教材的看法

有73.97%的老师使用外研版教材，23.29%使用人教版，对新课标教材的内容认可率达到85.39%；但仍有14.61%的教师不认同新课标教材的内容编排顺序。对此，随着新高考方案的推出，新课标教材的更新应该更适合当今英语教育教学与备考。

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