深圳市高中地理教师教学现状调查分析报告（一）：调查问卷的框架结构

为了解深圳市高中地理课程的实施现状，探索新课程改革和新高考形势下我市地理课程和教学所面临的机遇和挑战，积极制定适应新课程改革的教育教学策略，深圳市教科院高中地理课程与教学研究团队研制了深圳市高中地理教学现状调查问卷，该问卷面向全体地理教师和学生发放，共收回有效教师问卷279份（约占全市高中地理教师总数的一半）。本报告通过对问卷结果进行数据统计与分析，力求全面了解深圳地理教师的教育教学现状，为制定新高考和新课程改革形势下的教育教学策略提供科学依据。

一、调查问卷的框架结构

本调查问卷既注重深圳市高中地理教师对课程改革和新高考改革的理解程度，也关注教师的地理教学实施情况，从理念和行为两个角度进行调研和分析，力求全面地、客观地反映出目前深圳市高中地理教学的总体情况。基于客观性、全面性、定量化诸多原则的考虑，本调查问卷经过多次修订后，最终确定为3个大的部分共43道题目，具体分布如图1所示。

第一部分：基本信息（共7题）。了解调查教师的性别、学历、教龄、职称、授课年级等，以期对调查对象的分布情况有总体把握，探讨不同背景条件的教师对目前高中课程的理解差异，以及在课堂实施中的做法异同，为制定分类、分层的地理教学研讨方案提供支撑。

第二部分：对地理课程的理解（共10题）。了解调查教师对目前我国课程标准、高考新方案、新一轮课程改革、现行教材修订、课程价值判断等一系列教育热点问题的关注程度，体现教师教育教学理念的更新。

第三部分：地理教学的实施（共26题）。了解目前我市地理教师在备课、授课、课后巩固与自我提升等多方面的具体实施情况，题目的设置通过百分比、频次、时间分布等多种角度，力求定量化地准确反映教师地理教学的实施情况。

①调研组成员：刘导（福田区福田中学）、何亚琼（南山区华侨城中学）、罗睿（龙岗区龙城高级中学）；审核修改：龚湘玲、刘筱清（深圳市教育科学研究院），孙利秋（福田区教育科学研究院）
 

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