华富小学的“合作共享、自主发展”增值幸福教育模式

（7）借助各种平台，爱心共筑，分享幸福。
第一，建立激励孩子的成长档案。在前期班级试点的基础上，全校现已全面开展建立成长档案工作，记录学生小学阶段成长足迹。因为每位学生都有自己的性格，每个人都有自己的闪光点，学生可以把个人觉得有意义的东西记入档案中，展开档案就可以看见一本本多彩的书，一张张各有特色的小脸，每个学生都能看到自己成长的足迹，更能激发自己不断进步。
第二，设计班级“专属”的积分卡。为了让孩子们更有班级归属感和自豪感，有些班主任在网上联系了积分卡定制公司。通过沟通、协商，把几种设计样本带到班级，让孩子们投票选出自己最喜欢的“积分卡”样式，孩子们一起挑选。结合学校大队部的“争星活动”，班主任将兑换规则设计为：5枚积分卡印章兑换一朵语文花。孩子们热情高涨，积极性高，上课、早读、午读积极表现，争取在积分卡上获得更多的印章。
第三，定期颁发不同维度的表扬信。孩子的成长，既离不开量化的激励，更离不开老师精神上的鼓励。为了更好地将精神上的鼓励转化成可见的“荣誉”，班主任在能力范围之内，为孩子们颁发各种各样的“表扬信”。这些表扬信包括：上课积极举手，善于思考；作业用心完成；考试进步，超越自己设定的目标；为班级服务用心、认真……颁发的仪式也有讲究。一定是全班学生都在场，班主任邀请获奖的同学上台领奖，班主任用手机拍照上传家长QQ群和微信群以示鼓励和表扬。有家长感言：“老师的手机真是用到了极致，我们家长总是能通过照片看到孩子在学校的点点滴滴。”
第四，巧用信息平台展示学生。作为一名新时代的班主任，要善于运用当下的信息技术平台全方位展示孩子在学校的各种表现。除了传统的QQ群相册、微信朋友圈，班主任还学习编写“美篇”分享给全班家长。通过“美篇”中记录的点点滴滴，鼓励孩子们的成长，更希望通过这样的方式见证孩子们在成长过程中的蜕变。每学期开展“三好生”“优秀学生干部”“优秀少先队员”“优秀少先队干”“文明班”“优秀中队”评选活动，树立榜样，激励先进。学校在平时的学习活动中开展争“华富之星”活动：通过开展丰富多彩的达标训练和学习实践活动，结合我校学生行为规范教育、学校特色活动和家庭教育，充分调动队员积极性，对学生进行考评。老师们对全班孩子每一堂课的学习情况进行及时的评价，分不同学科，每个学期进行一次“学习星”“运动星”“数学星”“艺术星”“科技星”等评比表彰。在这样的评价体系下，每个孩子都能得到更科学、更合理、更全面的评价，同时发扬优点，彰显个性，增强幸福感。

（8）家校合力，树立榜样，共创幸福。
学校长期与社区合作，定期邀请华富派出所民警、黄木岗社区辅导员、禁毒办社工到校举行法制讲座，让学生初步具备运用法律保护自身权益的能力和维护法律尊严的意识。学校与社区友好单位深圳市社政院消防队合作，多次对全体师生进行消防安全演习及消防知识培训活动，学校与社区合作开展的活动保证了师生及家庭的幸福。人们常说，“父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂”，由此可见，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。该校成立了完善的学校、年级、班级三位一体的家委会组织，让家委会充分参与学校的管理；办好每一次家长学校，帮助家长树立正确的教育思想，提高对素质教育的认识水平；组织全校老师家访，将关爱送进困难孩子的家里，增进家校沟通。家长委员会已成为我校与家庭联系的纽带，成为学校教育和家庭教育交流的桥梁，融洽了家校关系。该校成立了家长义工团队，让家长参与到学校管理中，每一次班级、年级、学校大型活动都离不开“红马甲”的鼎力相助，他们已成为校园最亮丽的风景。家长就是学生的榜样，家长义工言传身教，起到了良好的示范作用。每学年全校家长义工表彰会，都由学生为自己的爸爸妈妈颁奖，那种自豪感、幸福感由心而生。
有些班级从一年级开始，为了进一步加强家长与学校之间的联系，最大限度地发挥家校合力，实现家庭和学校的“无缝对接”，多次开展家长进课堂活动，内容涉及创客、医疗、警务等方面。家长们积极准备，认真授课，不仅丰富了孩子的知识，也拉近了家校的距离，实现了资源共享，其中有位在法院工作的家长还为全校学生无偿提供《远离性侵害，教会孩子自我保护》的书籍，使得全校学生受益。通过构建完善的幸福班级德育模式，能使学生在集体中学习、生活得身心愉悦，没有疲倦感、压抑感，情绪饱满，内心充实，精神升华；能培养出“懂合作、会分享、敢挑战、有个性、能自主”的新一代阳光少年；能探索出小学思想道德教育的新途径、新形式，开发“分享、自主体验德育”的新范式；能实现华富小学幸福教育的最终目标。








 

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