万象合一，影响生命：第三节 和合生命教育，我们的努力

践行和合生命教育，我们一直在努力。老师们立德修身、潜心治学、开拓创新，真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人。“国将兴，必贵师而重傅”。建设一支优秀的教师队伍，为国家发展培养更多高素质的人才，这是教育事业改革的必然选择，更是推动经济社会发展、实现中华民族伟大复兴中国梦的重要基础。

在这样的时代洪流中，百外每个教育者都在努力，他们在和合生命教育中身体力行，一步一个脚印，课堂上教书育人，迸发智慧的火花；课堂外温柔以待，丰富教育的内涵。教育是心心相印的活动，点燃爱、激发爱、播撒爱、守护爱，课堂内外的真情实感，能成为成长路上的阳光、雨露，不仅给人智慧，还能慰藉心灵。

一个温暖的、充满生命力的团队，才能真正地凝聚人心、集中精力构建属于我们的和合生命教育体系。

和合生命教育总结起来就是希望为师者循序渐进，以目标导向，以美育定向，以自然定式，以共育为法，以传递为果，探索最适合学生、最有利于学生的教育体系。

一、以美育定向——向美性

和合生命教育综合了美育元素，力求学生能发现美、欣赏美、表现美、创造美。

蔡元培在《创办国立艺术大学之提案》中提出：“美育之实施，直以艺术为教育，培养美的创造及鉴赏的知识，而普及于社会。”

和合生命教育在课程设计、活动安排、德育管理等方面都融合了美育，如社团实践的全面整合，音乐、美术课堂的鉴赏和创作等。我们希望通过和合教育的向美性，培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。教育不应该是枯燥的、乏味的、呆滞的，我们希望通过这份对美的追求让学科回归本质，让教育回归初衷，让学习回归本位，教与学才能真正成为“一朵云推动另一朵云”。

为此，我们建设了有利于促进和发挥美育功能的校园环境，营造包容、多元、向上的文化氛围。婆娑竹影里少年们的琅琅读书声是美，木棉悠然间学子们的盈盈脚步声是美。我们把审美意趣渗透到全体师生的学习、工作和生活中，使每个百外人都能在校园里构筑起多彩、丰盈和积极的精神世界。

和合生命教育将美育融入立德树人的全过程中，向美而行，以美育人，探索并建立“培育美的素养、滋养美的心灵、涵养美的品位”的美育方案，努力培养“五育”并举的时代新人。

二、以自然定式——自然性

学校的办学理念直接影响着教师的教育观念、教育态度和教育行为。教育改革是要在继承的基础上不断创新教育理念，用创新的教育思维改变不适合教育规律、落后的教学方法。唯有如此，学校教育才能与时俱进、不断超越。

现在这个时代，我们不缺知识，碎片化的知识正在以越来越快的方式注入我们的大脑；但同时不喜欢出门、沉迷于电子产品、情绪调节能力弱、注意力不集中等现象的出现越来越低龄化。缺乏自然教育，可能会在不知不觉中钝化了孩子的感知力、想象力和思考力。

和合生命教育践行自然教育理念，认为最好的教育是实践，最美的体验是探索，最棒的老师是自然。于是我们力求教育要走出去，从文学采风到课堂写生，从手绘校园到自然实践，我们带领孩子感受春花秋月、夏雨冬雪，把孩子交给自然，在自然中重启观察力、想象力，为他们日后探索未知世界提供无穷动力。

浸润在自然中的孩子，“五感”被唤醒，孩子丰富的内在世界被重构，自然的美好正在不知不觉地疗愈着他们。

和合生命教育的自然性有以下特征：注重自然体验，即自然教育一定要走出户外，走进自然，亲自体验，亲身感受；强调向自然学习，汲取自然智慧。教育的方式是引导的、启发的、生成性的，不是灌输的、设计的、替代性的。

开展自然教育旨在改善人与自然的关系，激发尊重自然、保护自然的价值理念和行为方式。以尊重自然环境为基础，以促进人与自然和谐为核心，以参与体验为主要方式，引导学生们认知、欣赏、理解、认同、尊重、保护自然，最终实现生命的自我发展以及人与自然和谐共生的目的。

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