深圳市高中语文教师教学现状调查分析报告（三）：几组值得关注的差异性

（三）教师学历在语文教学现状中的差异性

调查得知，语文教师中，本科学历与硕士以上学历比例约为7∶3。学历高低与教学状况有没有一定的关联？我们对几组数据进行交叉分析。参加调查教师中有两位为非本专业学历，样本过少，本部分对此忽略，不计入分析。

1.教师学历与个人未来专业发展方向定位

通过调查，我们看见，硕士及以上学历的教师，对自己未来定位为学者型教师、专家型教师的比例偏高，总比例为64.45%，本科学历教师中这个比例为50.44%。

2.教师学历与对课标的熟悉情况

从调查数据来看，硕士及以上学历的教师对课标的熟悉至有研究的比例总和为57.77%，而本科学历教师对课标熟悉至有研究的比例总数为67.26%，高于学历更高的教师。

3.教师学历与专业刊物阅读情况

通过调查我们发现，在“经常阅读”和“有时阅读”的比例中，本科学历的教师比例数高于硕士及以上学历的教师。选择没有时间阅读和不喜欢阅读的硕士及以上学历教师比例为20%，高于本科学历的13.27%。

4.教师学历与认可的促进专业成长途径的情况

在选择认可的促进专业成长途径调查中，学历不同反映出的选择也不同。在专业培训指导方面，认可度比较接近。但在同行交流方面，本科学历教师认可度比硕士以上学历的教师比例高，认可自学提升来促进专业成长的硕士及以上学历教师占20%。

5.教师学历与主要教学方式情况

硕士及以上学历的教师中，有66.67%的选择以教师讲授为主。在选择师生讨论的教学方式上，本科学历教师的比例数高于硕士及以上学历的教师。

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