深圳市高中历史教师教学现状调查分析报告（三）：关于教学实施情况

三、关于教学实施情况

（一）关于对学生厌学原因的认识

根据调查，学生厌学，45％的教师认为是教师个人素质的影响，30%的教师认为是学科特点的原因，15%的教师认为是教师课堂管理能力的原因，说明大多数教师都会从教师自身找原因。另有11%的教师认为是学生自身能力不足。

（二）关于对学生学习历史积极性的认识

数据显示，有67%的教师认为学生学习历史的积极性比较好，另有31%的教师认为学生的积极性不太好，需要激励。

（三）关于对学生能力训练的认识

根据调查，51％的教师注重对学生“调动和运用知识能力”的培养，27％的教师注重对学生“获取和解读历史信息能力”的培养。对“描述和阐释历史事物的能力”与“论证和探讨问题的能力”的培养较少，两项数据都只占了11%。

（四）关于教学中获取教学资料的主要途径

数据显示，绝大多数教师获取教学资料的主要途径是互联网，这一比例高达82%，一方面说明我市教育现代化程度比较高，另一方面也说明我们当前历史教学非常依赖网络资源。

（五）关于教师经常采用的教学方式

数据显示，在所有教学方式中，“教师讲授为主，师生讨论交流为辅”的教学方式占61%，位居第一。而“在教师主导下学生自主探讨”和“学生小组互助学习为主”的教学方式分别只占12%和3%。这表明我市高中历史教学方式依旧是最传统的讲授法占主导。

（六）关于课堂讲授时间的长短

在关于课堂讲授时间的调查中，讲授时间超过15分钟的占到了95％，也进一步论证了传统的讲授法占主导的现状。但其他教学方式占了39%，也表明教学方式呈现出多元化，符合新课程的教学趋势。

（七）关于课堂教学内容编排

关于课堂教学内容的安排，45%的教师主张根据学生的具体情况而定，24%的教师与教材和教参保持一致，说明大多数教师的课堂教学内容安排是比较客观科学的。另有27%的教师根据自己的理解进行安排，也说明课堂教学内容的安排主观性比较强。

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