深圳本土化的课堂小组合作学习教学设计的研究与实践（三）：小组合作学习教学设计的研究成果

5.开展绘制地图的比赛活动

地理绘图、绘画等是表达地理事物的重要手段，是学习地理科学的重要技能。即使在教育手段多样化、信息化的今天，传统的识图、绘图在地理学习过程中仍是很重要的。因此，学完《中国的行政区划》一课后，我们开展绘制《中国行政区划图》比赛活动，并将竞赛中的优秀作品在校园橱窗里进行展示。

在绘图的过程中，组内绘图较好的同学指导本组组员，各小组团结协作，如5班第3组的李×同学，学习成绩中等，但是热爱画画，绘图水平高，她主动指导其他组员，既发挥了她的个人优势，又提升了小组的整体水平，这份作业培养了学生的绘图兴趣，提高了学生的绘图技能，增强了学生的地图素养。

如何以区域为范围，构建知识网络？课题实验组也进行了实验研究。

地理学科属于一门综合性的科目，兼具综合性和地域性的特点，作业的设计环节要充分立足学科特色，如在区域地理的学习中，我们尝试用思维导图的方式，构建知识网络。

思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。把思维导图运用到地理作业中，利于帮助学生梳理某一区域的地理知识，将零碎的知识点串联起来，构建“知识树”，利于学生建构系统的地理思维，真正落实新课改倡导的“学习对终身发展有用的地理”这一理念，如下图所示：

思维导图作业设计的几个步骤：教师引导—小组合作—以小组为单位完成作品—组员整体水平提升—组员独立完成作品—组内讨论—作品完善—作品各有千秋、富有创意。

如何运用信息技术，设计差异化的小组合作学习作业？课题组也进行了实验研究。

当今社会信息技术高度发达，信息技术正深深地改变着人们的生活方式，作业的设计也要与时俱进，充分利用现代科技手段，激发学生的学习兴趣。

（1）利用猿题库设计作业

猿题库是一款手机智能做题软件，已经完成对初中和高中6个年级的全面覆盖，支持各种版本教材的同步练习。课题组的几位老师使用猿题库，从生地会考的成绩来看，使用猿题库的班级A+和A的人数显著高于未使用的班级。

（2）作业灵活，难点集成，小组突破

自使用猿题库这一软件以来，家长们普遍反映孩子喜欢这样的作业形式。每一章的作业完成后，引导学生生成自己的错题库，除了自己重做一遍外，把错题导出，各小组成员分别展示自己的错题，相互答疑，并互换题目，相互检测。这种形式，难点集成，小组合作，逐一突破，知识点落实扎实。

（3）小组制作旅行日志视频

地理新课标指出：“改变地理学习方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。”捷克教育家夸美纽斯在其《教学论》中曾说过：“一切知识都从感官开始的。”深圳的孩子大多见多识广，他们在上初中之前已经有了一定的地理知识积累，于是，实验教师尝试引导学生从自己的旅行经历出发，发现地理，学习对生活有用的地理，从生活中学习地理。
 

[案例3]小组制作香港旅行日志视频

作业要求：

①小组内每位成员整理自己去香港旅行的照片，并思考香港给你怎样的印象；

②2号组员收集照片；

③小组内一位成员负责制作视频；

④小组讨论我们去过了哪些旅游景点，香港还有哪些旅游景点。

[案例简析]

各小组的旅行视频包括了每位组员的足迹，制作巧妙，音乐搭配，图文并茂，可谓是各有千秋。同学们观看的过程，是一种美的享受，同时也是一种视觉冲击，香港的自然地理和人文风情跃然而出，这何尝不是一种高效的学习方式？

版权声明： 本站文章已获出版方或者作者方授权，如需转载，请保留网站地址和作者信息。部分文章来源于网络，著作权归于原作者，仅供学习交流使用。

很赞哦！ ( )