深圳高职教育国际化的现状与问题分析（四）：深圳高职院校国际化状况分析

五、“一带一路”倡议背景下深圳高职教育国际化路径

（一）创新职业教育中外合作模式，全面助力中国职业教育走出去

针对深圳高职教育国际化单轨问题的存在，在今后的国际化发展过程中，不仅是注重“引进来”，更重要的是“走出去”，将深圳长期积累的职业教育成果与经验向世界输出。通过文化引领铺路，夯实专业内涵发展的方式，全方位助力中国优秀文化和中国职业教育的优秀成果走出去，让深圳的职业教育走向世界，让世界更加了解深圳职业教育。

以深圳职业技术学院的探索为例，该校已于2013年和2016年在马来西亚合作院校建立了两个汉语语言文化中心，传播中国语言与文化，这在中国高职院校中尚属首家。但深职院并不仅仅止步于此，而是以此为基础，通过语言文化的输出扩大学校的国际影响力，继而带动职业教育输出。目前该校已与马来西亚当地政府达成合作意向，将已有的萨阿南汉语语言文化中心升级为职业教育培训中心，前期开展常态化的职业培训，逐渐扩展为双方的教学合作，深职院向马方输出课程教学标准等，双方开展合作办学，联合培养人才。这实际上是对传统的中外合作办学模式的一种创新与突破，向发展中国家输出中国自己的职业教育课程和教学标准、教学模式、教师，最终目的是实现文凭的输出，让世界更加了解与认可中国的职业教育模式。

（二）学习先进经验，打造国际化品牌模式

国际化品牌目前广受认可的有宁波职业技术学院模式及天津的“鲁班工坊”模式。前者创办宁职院“中非（贝宁）职业技术教育学院”，并积极承接商务部援外培训项目，成为中国政府人力资源援外培训工作的成员单位、商务部“中国职业技术教育援外培训基地”，并牵头成立“一带一路”产教协同联盟等。目前已累计承办了74期援外研修班，为111个“一带一路”沿线国家培训了1618名“职业教育”“港口运营与管理”“工业技术”“汽车产业”等领域的政府官员和业界精英，让他们切身感受“中国教育”与“中国制造”的魅力，搭建友好合作的桥梁；后者的“鲁班工坊”则与中华语言文化输出的类似，可称得上我国在境外设立的首个职业教育领域的“孔子学院”，标志着天津作为国家现代职业教育改革创新示范区，围绕国家“一带一路”建设，配合中国装备“走出去”和国际产能合作，正式启动把自己的优秀职业教育成果输出国门与世界分享计划的实施，并搭建起天津职业教育与世界对话、交流的实体桥梁。同时，更标志着天津职业教育的国际化发展已经开启从中低水平国际交流合作迈向中高水平国际交流合作的发展新阶段。“鲁班工坊”所承载的主要任务包括，基于输入国经济社会发展需求的技术技能培训；中国国家职业资格培训；所在国职业院校师资培养培训；与天津职业院校相近层次的学历教育开展合作等。

深圳作为改革开放的先锋城市、经济社会发展的创新之都，需充分利用自身经济、科技、教育优势，扩展合作范围、深化合作领域，在引进世界先进职业教育经验的同时，积极加快走出去的步伐，输出自己的职业教育成果与模式。商务部的援外培训是一个非常好的走出去的机会，深圳的职业技术学校可积极申请参加，配合相关部门机构，向发展中国家提供优质、高效的职业培训技能。同时，深圳与德国、瑞士等职业教育发达国家的合作交流非常密切，之前双方的交流侧重“引进来”，注重的是引进德国先进的职业教育经验来促进自身职业教育的发展。在接下来的交流合作中，在继续引进来的同时，我们还要扩大“走出去”的规模与力度，与德国行业、企业及应用技术大学合作，开展职业技术教育培训，为德资企业培养技术技能型人才，尤其是先进制造业领域的技能人才，建立职业教育的国际化品牌，打造职业教育的“深圳模式”。

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