深圳市高中数学教师教学现状调查分析报告（三）：教师教学调研组

一、课前准备

充分备课是上好一节课的前提。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。可以说，要提高课堂教学质量和效果，首先应该抓好备课这一环。备课作为教师课前准备过程，亦是教师提高知识水平和教学能力的过程。教师通过一次次收集资料，一遍遍处理教材重难点、确定恰当的教法学法，专业水平和教学设计能力必然会得到提高。

调查显示，42.66%的教师会以学生的实际情况作为自己进行教学设计和确定教学内容的主要依据，见图23和图24。关于教学所使用的素材（如例题、习题等），66.43%的教师选择以课本为主，以教辅材料为辅，23.08%的教师选择运用自己积累的教学素材，自行编制导学案，见图25。有一个现象值得关注，那就是逾七成（72.03%）的教师在备课时，会借助互联网，搜索、参考网络上的教学资料，见图26。这是信息社会发展的必然。但网络上的资料浩瀚纷杂，良莠不齐。倘若教师不加鉴别地贸然使用网络资料，恐将带来教学上的疏漏与失误。

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