深圳市高中物理教师教学现状调查分析报告（三）

（一）对物理课程理解的差异

1. 对高中新课程标准的熟悉程度的差异

在对教师物理课程理解的总体调查中，教师普遍认为对新课程标准比较熟悉，对此进一步剖析，本报告对不同学历和不同职称老师的态度进行了分别统计发现，中级和高级职称的教师对新课程标准的熟悉程度明显高于其他教师；相较于专科学历而言，本科和硕士学历的教师对高中新课程标准有研究（如图8、图9），而硕士学历的教师对课程标准的熟悉程度较本科学历的教师没有明显优势。这说明，随着教师职称和教龄的增长，他们更加关注对物理新课程标准的研究，对课程标准之于教学的指导意义理解更加深刻。硕士学历的教师没有明显优势与该部分老师的平均年龄偏低有关。

2. 对选修模块教学的胜任情况的差异

在前文的统计分析中，能胜任任何选修模块的比例的老师占83%，也就是说有17%的老师目前只胜任选修3-3或3-4模块的教学，这一群体虽然不是很大，但实际教学中很难有机会自身弥补，对深圳物理教学整体影响不可忽视。尤其在2016新高考方案实施后尤为突出，因为新高考的模块选修势在必行，选修3-4模块对高中力学知识模块的整体性有很大影响，是否有必要针对特定群体老师进行培训呢？我们对这一问题进行了深入的分析发现，不能胜任选修3-4模块教学的老师集中在近几年入职的新老师，这一现象与新入职老师在中学阶段接受的选考方式的事实相一致。因此为了使得物理教师队伍专业知识具有完整性，新入职物理教师培训可以增加选修3-4模块（或者选修3-3模块）培训内容（图10）。

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