深圳市普通高中教育优质特色发展调研报告（三）：促进普通高中优质特色发展的对策建议

（一）调整高中发展战略，促进普通高中从自然分层发展走向分类分层发展

目前，深圳市普通高中的发展模式还处于升学预备导向的自然分层发展阶段。根据2010～2016年理科一本录取率和文科一本录取率情况来看，全市各高中学校存在明显的自然分层现象：处在第一梯队的有4所学校，包括深圳中学、深圳实验学校高中部、深圳外国语学校、深圳市高级中学；处于第二梯队的有8所学校，其中宝安中学、红岭中学、育才中学、深圳大学师范学院附属中学紧随“四大名校”，翠园中学、科学高中、南山外国语学校、龙城高级中学等学校也常常位居前十行列。

这种依照高考成绩自然分层的发展模式，导致了校际间和学生间的发展差距日渐扩大，加剧了普通高中学校对于生源的高度关注和争夺。随着高中教育多样性发展、新高考制度改革，以及社会经济发展对多元化人才的需要，促进高中教育从单一化的升学预备模式向多样化的分类发展模式转换，日益成为高中教育自身发展的需要，也成为高中教育服务并引导社会经济发展的需要。

调整高中发展战略，应确立横向分类、纵向分层的高中学校发展管理思路，制定促进普通高中分类分层发展指导意见。结合区域经济发展特点、区位优势、产业布局及人口结构等，合理谋划高中教育的布局结构，统筹区域教育分类发展、差异发展，合理分布区域内学校类型。引导学校进行科学合理的发展定位，形成适合学校发展特点的育人模式。优化高中教育发展结构，减少“同层竞争”“同质竞争”，实现办学类型与办学模式的多样化。

1.横向分类

横向分类发展是在学校类型划分上，打破单纯从办学水平和教学质量的角度将高中学校分为重点（示范）高中与一般普通高中的单一模式，根据普通高中学校育人目标的不同和学生天赋、专长的不同等进行横向分类，将学校划分为学术高中、特色高中、综合高中、国际高中等类型：

（1）学术高中是以培养学生全面综合素质为主，以为高等学校输送优秀人才为目标，体现升学预备职能。注重学术性课程教学，入学条件是一般要求学生的文化知识基础好、学业成绩较高，喜欢进行理论性知识的学习与探讨。

（2）特色高中是基于学校的办学传统和优势，以培养具有外语、人文、科技、艺术、体育等特长或对某一领域感兴趣的学生为主，如外语高中、人文高中、科技高中、艺术高中、体育高中等，体现高中教育的选择性与准专业性。特色高中的核心在于提供较为专业的特色课程，为有特殊兴趣与特长的学生提供更专业化的教育，为这部分学生的未来职业发展奠定基础。

（3）综合高中是融通学术教育、职业教育和生活教育，依托打通多种教育类型边界的、可多元选择的课程体系、开放灵活的教学管理以及具有针对性的就业指导，让学生在高中阶段有多样化的选择。

（4）国际高中是通过引入或输出优质教育资源和开展中外合作办学等途径，广泛开展国际交流与合作，实现课程建设与国际接轨，注重多学科和多元文化的融通，满足学生国际化教育需求。

学校的分类发展并不意味着学校可以单一发展，高中阶段依然属于基础教育，无论何种类型的高中都要注重教育内容的全面性与基础性。

2.纵向分层

在进行高中学校横向分类发展的基础上，还需要引导学校进行纵向的分层定位。分层定位是在同一类型学校中，根据学校办学能力、办学水平的不同进行层次定位，将某一类型学校划分为精英高中、大众高中、普及性高中三个层次。精英高中以培养社会精英人才或专门人才为目标，对学生进行严格的学业选拔或专业测试，整体水平显著高于平均水平。大众高中是数量较多的一类高中，面向大多数普通学生提供基础教育和特色专业技术教育，升学与就业并重。普及性高中则需要达到普通高中的基本要求，注重职业导向，降低学术要求，学生毕业去向以升入高职院校为主。

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